Сбалансированность элементов методической системы:

Цель: Формирование активной познавательной деятельности учащихся начальной школы в учебно-воспитательном процессе.

Содержание заключается в постепенном переходе от учебно-предметной, основанной на усвоении основ наук, ЗУНов к ориентации на овладение каждым учеником с учетом особенностей личности и совокупностью универсальных умений.

Ориентиры:
- опираться на собственный опыт ребенка;
- обучать в действии;
- побуждать к наблюдениям и экспериментированию;
- обсуждать разные мнения, предположения;
- вести учебный диалог;
- развивать способность осознавать и оценивать свои мысли и действия;
- определять свое знание и незнание.

Создание условий для формирования компетентностей учащихся:
- информационной;
- коммуникативной;
- разрешение проблем.

Формы:
- урок /разные формы;
- индивидуальная;
- групповая;
- коллективная;
- консультации;
- «тренинговые» занятия;
- исследовательская практика;
- мониторинг;
- экскурсии.

Методы:
- информационно-репродуктивные;
- проблемные;
- информационно-поисковые;
- исследовательские;
- метод проектов.

Средства
1. Программные и технические средства;
2. Интернет-ресурсы;
3. Объемные пособия;
4. Печатные пособия.

Технологии: игровая, здоровьесберегающая, ИКТ, исследовательская, проектная, проблемно-диалоговое обучение.

В основу системы ложится активизация познавательной деятельности учащихся начальной школы.

Данная методическая система позволяет перейти на новый этап в области образования «Стандарты второго поколения» и формировать «универсальные учебные действия», такие как: 1) личностные; 2) регулятивные; 3) познавательные; 4) коммуникативные.